Ocenianie kształtujące
Nasza szkoła przystąpiła do II modułu oceniania kształtującego "Doskonalenie pracy szkoły". Dlaczego na to się zdecydowaliśmy? Bo warto! Po roku pracy z wykorzystaniem elementów oceniania kształtującego przez część nauczycieli widzimy potrzebę kontynuacji rozpoczętych działań. Być może część z Was po raz pierwszy słyszy o ocenianiu kształtującym, zatem przedstawię jego główne elementy.
- Cele lekcji w języku ucznia. To one "zmuszają" nauczycieli do zastanowienia się, po co idą na lekcje i na czym będzie się koncentrowała praca z uczniami. Cele lekcji to informacja dla ucznia a zatem muszą być sformułowane w sposób dla niego zrozumiały.
- NACOBEZU. Prawda, że brzmi zagadkowo? Cóż to za twór? To bardo proste - NA CO BĘDĘ ZWRACAĆ UWAGĘ. Jest to więc krótka informacja dla ucznia - TO MUSISZ UMIEĆ.
- Informacja zwrotna. Bardzo ważna, gdyż zamiast oceny w formie stopnia, uczeń otrzymuje informacje o tym, co zrobił dobrze, co mu nie wyszło, nad czym musi pracować i jak powinien to robić. Informacja zwrotna jest także potrzebna rodzicom. Dostarcza więcej wiedzy o dziecku niż stopień. Dlatego stosowanie ocenienia kształtującego powoduje, że uczniowie mają mniej stopni, ale za to maja szansę, by każdy stopień był zgodny z ich możliwościami.
- Pytania kluczowe. Są jak rodzynki w cieście lub bakalie. To swoiste przerywniki. Mogą występować w każdym momencie lekcji, byle były dobrze przemyślane przez nauczyciela i pobudzały uczniów do myślenia. Przykłady? Bardzo proszę: "Czy wśród gości obiadów czwartkowych były kobiety? Dlaczego to, co jemy, wygląda zupełnie inaczej niż to, co wydalamy? Dlaczego w słonej wodzie lżej się pływa ?Dlaczego chrześcijan uważano w Rzymie za wrogów cesarstwa"?
- Samoocena. Trudna sztuka, ale bardzo nam potrzebna. Uczy obiektywizmu i jednocześnie krytycyzmu. Nie można siebie "dołować" ani też "wychwalać pod niebiosa". Uczeń musi mieć świadomość własnej posiadanej wiedzy i niewiedzy.
- Ocena koleżeńska. Nie można kierować się sympatią ani antypatią. Należy w wypowiedzi koleżanki lub kolegi wskazać poprawne wypowiedzi, popełnione błędy i uzupełnić w informacje pominięte. Ocena koleżeńska to "wyższy stopień wtajemniczenia".
- Techniki zadawania pytań. Nie zaskakuj ucznia pytaniem , bo możesz się przekonać, że niczego go nie nauczyłeś! Jeżeli zależy Ci na faktycznym sprawdzeniu jego wiedzy, daj mu czas na przygotowanie się do odpowiedzi.
Udział szkoły w II module OK. "Doskonalenie pracy szkoły" zakończy się stworzeniem tzw. "Profilu szkoły", czyli ustalimy nasze mocne i słabe strony. Wezmą w tym udział nie tylko nauczyciele, ale również przedstawiciele uczniów, rodziców i pracowników administracji i obsługi. Dzięki temu przyjmiemy do realizacji cele, których osiągnięcie spowoduje poprawę jakości pracy szkoły. A przecież na tym nam zależy! Zatem w ciągu najbliższego 1,5 roku pracujemy nad stworzeniem "Profilu szkoły". W tym celu zostanie przeszkolonych 7 nauczycieli. Dwóch diagnostów, dwóch ewaluatorów, dwóch liderów zespołów zadaniowych i rzecznik. W dniach 02.03. 09.2011. w szkoleniu uczestniczyłam ja- dyrektor szkoły. Wiem, że każda zmiana wymaga czasu, ludzie musza się do niej przekonać. Wiem również, że nie możemy stać w miejscu, gdyż jest to równoznaczne z uwstecznianiem się. Szkoła, nauczyciele muszą poszukiwać stale nowych metod i form pracy. Rutyna jest straszna.
Dyrektor szkoły Maria Lilla Andrzejewska.